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临汾网评:家庭教育也需“脱贫”

2017-12-05 22:48:36 来源:临汾新闻网

  在下乡采访中,听说了这样的事:在一所寄宿学校里,留守儿童占到了总人数的70%以上,尽管学校有很好的学习、生活条件,但由于体会不到家的温暖,很多孩子陷入与父母分离导致的心理孤独和情感冷漠中,产生了学习障碍和行为问题。有的孩子与远在外地的父母一年没见,在学校的亲情联络室里与父母视频连线时竟然无话可说。虽然相关部门采取了一些行动,如让家长定期探望孩子、与孩子定期通话等等,结果却不理想。  近年来,随着经济的发展,我市许多地方出现了外出务工潮,青壮年人口纷纷外出打工,村子里只留下了老幼病弱人群,爷爷奶奶带孙子、孙女的并不少见。  为了解决这些留守儿童的生活问题,政府部门也采取了不少措施,如建设设施一流的寄宿制学校、开展丰富多彩的课余活动等,但这些依然难掩亲情缺失带来的情感空白。父母是孩子的第一任老师,父母对孩子的最大关爱是陪伴,这些朴素的教育道理在这里成了一句空话。  对此,专家指出,经济相对富足的家长一般能认识到家庭教育的重要性,他们有意愿、有能力获得良好的家庭教育方法、路径、资源。而很多经济较为困难的家庭,家长不知道家庭教育的重要性,他们提升自己家庭教育能力的意愿很弱,同时受物质条件所限,很难获取较好的家庭教育资源。不同的家庭导致了不同的教育,从而扩大了城乡之间和不同社会群体之间的教育差距,加大了不同家庭学生之间的素质落差,并最终影响到他们未来的发展。  目前,众多有识之士已经认识到,中国最需要接受教育的不是孩子,而是家长。家庭教育需要“脱贫”,根源在于孩子的父母对儿童权利的无知和漠视。对于家庭生活相对贫困的父母而言,要打工要生存不是理由,生了孩子要养,要履行父母作为监护人的责任和义务,保障孩子生存和发展的权利,这是法定的责任,也是其他人不可替代的。  家长只有对孩子承担起养育和亲情抚慰的义务,才能让孩子健康成长,一步步成长为懂感恩、有爱心、知奉献的合格的社会人。(郭璞
     
责任编辑:姚建
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